如何赏析儿歌

      儿歌、儿童诗的赏析与教学要注意的问题如下：

    ① 赏析儿歌、儿童诗必须从儿童的角度出发

      儿歌、儿童诗是为儿童们创作的。作者们怀着一颗童心，从儿童的角度去观察生活，体验生活，想儿童之所想，爱儿童之所爱，感儿童之所感，用儿童特有的方式去表现。如《雾》是这样描写云雾的：

      贪玩的云溜下地，

      躲在山谷里做游戏。

      太阳妈妈我来了，

      他才依依不舍地离去。

      在这里，云雾带有小孩那种贪玩、天真、活泼的个性，给人们刻画出一个儿童纯真的形象。

    又如，《小珠儿》：

    这荷叶上滚着的，

    是透明的小纽扣？

    多圆，多亮。

    我要!我要!

    妈妈，快捡起来，

    给我钉在新衣上。   

      这些儿童诗，无一不从儿童的角度去观察生活，儿童的感情，一因而，我们赏析儿嚷涛时，就必须从儿童的角度出发，从儿童的生活习惯、思维方式去分析诗歌所特有的语言，特有的表现方法，真正掌握儿童诗的特点，理解诗的意蕴，把握住诗所抒发的感情。

    ② 启发想象，引导孩子在现实生活基础上展开联想，丰富诗的内容

    儿童本身是最富有想象的。对于儿童诗来说，孩子的天真想象好比鸟儿的翅膀，有了翅膀，诗歌才熊飞翔。因此，在儿童诗的赏祈与教学中，必须启发儿童的想象，引导孩子在现实生活基础上展开联想，以丰富诗的内容。

      如杨大矛的《献花的时刻》：

      老教授紧紧握住我的双手，

      说出了一句动情的话：

      “孩子，你记住，二十年后，

      应该是你，来这儿接受献花!”

      在这里，跳跃很大的诗歌的语言，包含了非常丰富的内容，  “二十年后”，在时间积空间上的跨度都比较高大，“我!怎么是我?”这使“我十分惊讶”，给小读者带来了很多疑问，也给小读者带来了想象的广阔空间。在这里，正好让我们引导小读者在想象的天空中邀游，让他们展开丰富的联想：当医生、当教师、当工程师、当科学家……，在计算机网络工程中、在航天事业中、在数学研究领域中……。20年后，当时为老科学家献花的一个个“我”，将成长为一个个有卓越贡献的科学家，接受新一代“我”的献花!

    ③ 引导小读者进入诗的意境，接受美的熏陶

      儿童诗的赏析与教学中，必须让小读者在情景交融的优美意境中，接受美的熏陶、美的教育，从丽获得美的享受。

    如艾青的《春姑娘》，给我们描绘了一幅美的春光图：红的花，绿的草，金色的种子，……，花挂在橱上，草铺在地上，田里长出了绿秧，到处是姹紫嫣红，到处是鸟语花香，百花吐艳，百鸟齐鸣，大自然是何等的美啊！在朗读中、在想象中，我们的小读者，对美好生活的向往，正是在这种美的熏陶中逐步形成，而成为今后学习、工作的无比巨大的动力！